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高校委員談高考改革：莫以公平為口號(hào)破壞公平
已在滬浙試點(diǎn)的新一輪高考改革方案突出增加"選擇性"，主要內(nèi)容包括：改變"唯分?jǐn)?shù)論"，高考總分由科目成績(jī)與高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)組成，增加綜合素質(zhì)考評(píng)；嘗試打破"一考定終身"，英語(yǔ)學(xué)科可選擇兩次考試機(jī)會(huì)；"統(tǒng)考"后進(jìn)行自主招生，加分項(xiàng)目"瘦身"等。
關(guān)于高考改革方案，全國(guó)政協(xié)委員、安徽大學(xué)黨委原書記黃德寬認(rèn)為，方案的改革方向是正確的，也是目前較穩(wěn)妥的漸進(jìn)式的改革。如不分文理科，自由選擇考試科目組合更加體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重；規(guī)范自主招生，取消加分等，也是一種糾偏。
全國(guó)政協(xié)委員、河北師范大學(xué)副校長(zhǎng)王長(zhǎng)華也對(duì)高考改革的方向持肯定態(tài)度。王長(zhǎng)華說(shuō)，家長(zhǎng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)、職能部門等均被高考"牽制"，一考變多考從實(shí)際運(yùn)行或可以起到淡化緊張氣氛的作用。同時(shí)，考試的機(jī)會(huì)越多，進(jìn)步的可能性越大，提供的機(jī)會(huì)也越多。
黃德寬說(shuō)，高考的改革是牽一發(fā)動(dòng)全身，現(xiàn)行改革方案出臺(tái)后也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。全國(guó)政協(xié)常委、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄就對(duì)此方案持否定態(tài)度。葛劍雄向中新社記者表示，關(guān)于新的高考方案，并不反對(duì)方法上的改革，但如果將其當(dāng)作解決問(wèn)題的突破口，作為重點(diǎn)，是"完全找錯(cuò)了目標(biāo)"，也不符合教育發(fā)展規(guī)律。
葛劍雄認(rèn)為，中國(guó)高考的矛盾不是在考試本身，是在整個(gè)社會(huì)給高考造成的壓力。如何保障將絕大多人的人培養(yǎng)成為符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的人才是問(wèn)題的根源。葛劍雄認(rèn)為，選擇科目考試會(huì)制約學(xué)生趨向易考取高分而不是真正感興趣的科目，這將會(huì)影響學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的全面發(fā)展，也不利于有些學(xué)科的發(fā)展。
除去對(duì)高考改革方向的論證，委員們還表達(dá)了對(duì)改革方案配套措施的關(guān)切。
黃德寬說(shuō)，高考學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾未_�？陀^可信度值得關(guān)切。否則，由此產(chǎn)生的不公風(fēng)險(xiǎn)將動(dòng)搖高考公正性源頭。此外，關(guān)于包括體育、品德等考察科目在內(nèi)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目前由學(xué)校獨(dú)立完成，其參考價(jià)值也值得商榷。如何在后續(xù)工作中完善配套措施，確保信度、客觀、公正，將是高考改革方案順利推行的基礎(chǔ)。
葛劍雄也認(rèn)為方案的實(shí)施存在技術(shù)制約。他說(shuō)，若高中學(xué)業(yè)水平考試下放權(quán)力至地方，恐怕難以確�？荚嚬�，或帶來(lái)新的弊病。又如學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，盡管該出發(fā)點(diǎn)是好的，但因缺乏量化評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，存在作弊隱患，或會(huì)破壞高考公平。
關(guān)于改革方案中對(duì)自主招生的規(guī)定，王長(zhǎng)華認(rèn)為，招生權(quán)力應(yīng)更多的交給學(xué)校，但目前實(shí)施起來(lái)存在困難。他說(shuō)，嚴(yán)格禁止自主招生中的腐敗是擴(kuò)大高校招生自主權(quán)的前提，否則就是在"公平正義的口號(hào)下做著更加不公平、不正義的事情"。
